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淮安市渔沟镇中心小学践行“本真教育”掠影

时间:2019-06-16 23:42 来源:网络整理

淮安市渔沟镇中心小学是一所有着三百多年悠久历史和光荣传统的农村学校,拥有素质一流的师资队伍、完善的软硬件设施、优美的校园环境和浓郁的人文气息。学校先后获得江苏省陶行知研究会实验学校、全国青少年五好小公民读书活动示范学校、淮阴师范学院实践基地学校等荣誉称号。

著名教育家陶行知说过,“真教育是心心相印的活动,从心里发出来的,才能到达心灵的深处。”“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”渔沟镇中心小学在多年的教育探索实践中,充分遵循人的身心发展规律,坚守教育本真,致力于培养有真道德、真知识、真才能的“真人”。

儿童视角、学生立场,成长是生命永恒主题

从儿童的角度深入思考学生的身心发展规律,以学生的立场全面促进儿童的健康成长,这是渔沟镇中心小学办学的永恒追求。学校始终坚持一切教育教学活动都立足于“真”,因材施教,智慧教学,培养学生的兴趣爱好,真实有效地调动学生的积极性,促进学生快乐健康地成长。

(一)激发童趣,积淀文化底蕴

童趣是如诗如画的记忆。根据学科特点,以激发兴趣为抓手,以积淀学生的文化底蕴为目标,学校每月举行“进步小明星”“阅读小达人”“计算小能手”“英语单词王”等趣味竞赛,寄进步于快乐,于竞争中成长,丰富了学生学习生活,也充分地提升了学生学习兴趣,充实了学生文化知识底蕴。

(二)唤起童心,拓展个性特长

自由是儿童的本性,教育应该寓教于乐,唤起学生的童心,开阔学生的眼界,发展学生的个性,让学生在活动中不断获得学习的快乐。学校每学期开展扬琴、二胡、葫芦丝、剪纸、武术、绘画、韵律操、象棋等二十余种校级社团活动;每月在临川大舞台举行“我是歌手”儿歌比赛、“我行我秀”时装秀等表演活动,让学生施展才艺,舒展身心,多元化地拓展了学生的个性特长。

(三)呵护童真,培养成长自信

“小学生具有强烈的向师性,他们的一切作为都寄托于得到老师的表扬。”渔沟镇中心小学一切教育教学活动均从学生实际出发,“低起点,比进步,看成长”,激励学生的自信心。学校开设“心灵驿站”“宽心伙伴”“爱心妈妈”等交流平台;定期举办“妙趣横生”运动会、校园吉尼斯、跳蚤市场和“放飞梦想”风筝节活动,学生自由选择参与,充分释放自我,以情抚慰身心,以爱贴近心灵,实现情暖童心,呵护成长,在赞扬鼓励声中不断培养学生自信心,助力学生健康成长。

初等教育、基础教育,本质是习惯养成教育

基础教育为儿童的成长奠基,关键就是良好习惯的养成。学校高度重视学生习惯养成教育,细化《守则》《常规》,严抓细管,全面完善学生在学习、行为等方面的习惯。

(一)文明习惯——营造和谐校园

学校以文明城市创建为契机,带领学生深入学习贯彻社会主义核心价值观、“八礼四仪”,积极开展“微笑行动”,号召全校师生“亮出上扬微笑,温暖你我心房”,有效地促进了学生文明行为习惯的养成,互道问候随时可见,谦逊礼让蔚然成风。同时开展“靓装行动”,让男生更有君子风范、女生更有淑女气质。“小红帽”日常的督促检查、“文明班级”的创评活动、“美德少年”的评选活动优化了学生的文明行为,让整个校园变得更加文明和谐。

(二)卫生习惯——共创优美环境

卫生习惯的养成,要慎之于始,也要慎之于终。学校每月召开个人卫生主题班会,教育学生如何保持个人卫生,同时组织卫生监督员进行定期检查。另外,“六比六赛”常规检查和“弯腰”行动的开展,使学生逐渐养成了爱护环境、整洁卫生的良好习惯,整个校园树木青翠葱茏、鲜花娇艳盛开。

(三)学习习惯——攀登进步阶梯

细节决定成败,习惯赢得未来。为了让学生养成良好的学习习惯,学校全面开展学生领导力建设的研究,引导学生自主管理,有组织地进行自学、预习、听课、解决疑难问题。“导学单”的使用有效培养了学生提前预习、自主学习的习惯。学校每月开展优秀作业、优秀合作小组等评比活动,激励学生养成认真完成作业、互相合作、大胆质疑的良好学习习惯。

(四)阅读习惯——勾勒多彩人生

“不动笔墨不读书”,良好阅读习惯的养成,对学生人文素质的提升至关重要。书香润心灵,阅读促成长。班级“读书角”的设置、课外阅读比赛和“图书漂流”活动的开展,提高了学生“好读书”的阅读兴趣。学校要求学生晨读午诵,每天坚持课外阅读半小时;每学期开展“悦读节”活动,号召学生与图书交朋友,进一步培养了学生良好的阅读习惯,“读好书,读书好”的阅读理念将伴随学生一生。

(五)安全意识——彰显生命价值

安全高于一切。安全知识的普及尤为重要。学校安全处定期举办安全知识讲座,发放“告家长书”,宣传交通规则、防火和防溺水等安全常识。学校要求放学路队做到“站成一条线,一直走到家”;组织火灾、地震、消防等安全演练,增强学生安全意识;每月举行“我懂最多我最行”安全常识竞赛和以安全为主题的黑板报评比等活动,使安全意识扎根于每一位学生心中,彰显生命的价值。

素质教育、核心素养,“全面协调”是教育本义

教育的终极目标,必然是以儿童为中心,关注儿童的核心素养,关注儿童的全面协调发展。渔沟镇中心小学秉承“质量过程化,过程科学化”的教学观,坚定不移地践行“本真教育”理念,充分利用农村学校资源,克服当下教育领域存在的重智育、轻体育、演德育的弊端,充分调动儿童的积极性、主动性、参与性,全面协调地提升学生的素质,努力把每个学生培养成为性格坚强、体质过硬、追求真知、能说真话、有社会责任感、有创造精神、全面发展的新时代“真人”。

(一)课程超市,让学生自己“点菜”

课程超市大舞台,欢声笑语响起来。学校每周四下午开设“课程超市”,打破原有的班级界限,学生根据自己的兴趣爱好选择课程,采用“小走班”制教学,满足不同学生的发展需求,在活动中实现素质的提升,在欢乐中培养学生创新能力。

(二)致力课改,让学生做学习主人

近年来,学校积极探索、全面推进课程改革,逐步形成了基于“学本”视角下的“四环式”教学模式,即激趣设疑、自主探究、互助分享、巩固提升。“四环式”既是整堂课的四个环节,又可以在教学某一内容时重复使用,也可以在某两三个环节组合使用。该模式强调以学生为主体、以教师为引导者,以关注生成为重心,引导学生主动学习、积极参与教学活动,让学生做学习的主人,真正走上一条探究性学习、全面发展之路,实现综合素养的提升。

(三)强健体魄,让健康成为生命基石

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